《高等数学》课程是我院工科类高职学生的重要基础课程，由于它覆盖面广、应用广泛，对于学生的数学素质的培养有较大的影响而受到越来越广泛的重视。面对21世纪，社会的竞争将是经济实力的竞争，科学技术的竞争，也就是人才的竞争;我国的高等教育面临大众化教育，通过教育思想大讨论，我们清楚的意识到，教育思想、教学方法、教学手段必须适应二十一世纪现代化教育。为了提高《高等数学》课程的教学质量，教学团队教师经历多年的不懈努力，使《高等数学》课程整体教学质量和教学水平呈现单调递增之势，成绩显著。2005年《高等数学》评审为院级精品课程，2007年《高等数学》评审为自治区级精品课程，2012年教学团队获院级优秀教学团队，现将《高等数学》课程的建设及教学改革情况总结如下：

一、形成了一支结构合理、素质较高的教学梯队

教学是以教师为主体，教师是教学质量提高的关键；要搞好教学，需要教师的团结协作，集体智慧的发挥也就是需要一支结构合理，素质较高的教学梯队。对于《高等数学》课程教学梯队的建设，我们以课程建设为基础，以深化教学改革与教育创新为动力，以提高教学质量为宗旨，创建了一支知识、学历、年龄、学缘结构合理的教学团队。该教学团队共有授课教师8名，教师的职称结构为：教授2名（占授课教师总人数的25%），副教授5名（占授课教师总人数的62.5%），讲师1名（占授课教师总人数的12.5%）。教学团队的学历结构为：硕士3人，学士5人。且团队成员都是长期在教学第一线讲授数学基础课的教师，这些教师教学水平高、业务造诣深、经验丰富，具有较强的教学科研能力和丰富的教学经验。

近几年实行《高等数学》课程带头人负责制以来，对《高等数学》课程的课程建设提出了更高的要求，首先对课程负责人和主讲教师明确责任，对青年教师实行导师制，在业务上和教学方法上进行一对一的指导，对青年教师上岗实行严格考核制度，确保青年教师站稳讲台，教学质量稳步提高。另外为适应新的教育模式，即培养“厚基础、宽知识、强能力、高素质”人才的要求，教师必须以严谨的教学态度、创新的教学思想、宽厚的学术水平和行之有效的教学方法与手段组织教学。课程建设组讲求实效，教学研讨活动开展的有声有色，定期集体研究教学内容、教学方法的改革，集体备课，不断探索教学中的新课题，组织编写校本教材，制定教学计划，期末进行课程总结，组织教师相互听课等活动。现在《高等数学》课程建设组已成为一个结构合理、素质较高的教学实体。这是课程整体教学质量不断提高的组织保证。

二、积极开展教学改革 在创新中提高教学质量

  1.因材施教，实行分专业教学

为了更好调动学生的学习积极性、主动性，达到因材施教的效果，我们自2010-2011学年开始，根据不同专业学生入学成绩不同，在教学内容、教学方法有所调整，对会计系等基础相对好的班级，多加专业应用，教学要求更高一些，在传授知识的同时，加强拓宽基础，适当加强应用，注意传授数学思想和培养学生创新思维，着重提高学生的数学素养和能力；对计算机等基础一般的班级，在教学要求方面更强调基本概念、基本知识、基本方法的训练，加强课外辅导，指导学习方法，调动主观能动性，提高效果，以达到《高等数学》的教学要求。在分层次教学中，除了课堂教学更注重因材施教，加强各个教学环节之外，我们还采取了一系列辅助措施，例如：加强课外答疑辅导（延长答疑辅导时间、增加答疑辅导教师）；每周增设辅导课，帮助学生对每章节内容进行总结、归纳，重点难点分析，典型例题分析及解题能力训练。采用分层次教学形式，激发和调动了学生学习积极性、主动性、自觉性、自信心以及奋发向上的精神，有利于学生的个性发展，营造良好的学风。虽然我们的教学学时减少了，但教学总体质量却提高了。

  2.教学研究不断深入

提高教学质量和水平，这是我们高等数学课程建设的永恒主题，也是一个不断研究不断实践的课题，教学课题的研究已成为教师的自觉行动。

近几年中，课程负责人与主讲教师承担的课程建设科研项目有：

[1]张钢民，名师教学思想与教法研究，2009-2010；

[2]张钢民，财经类高职高等数学精品课程建设研究，2010-2011；

[3]乌敦其其格，高职经济数学的符号计算研究，2011-2013；

[4]乌敦其其格，高职计算机数学的符号计算研究，2012-2014；

[5]乌敦其其格，微分方程的符号计算研究，2011-2014；

[6]乌敦其其格，高职院校《经济数学实验室》建设研究，2014-2016；

[7]赵建英，高等数学课程分类教学模块研究，2011-2014；

[8]赵建英，高职高专数学建模课程研究及其应用2016-2017；

[9]张慧萍，级课题高职高专高等数学‘翻转课堂’教学法的探索与实践，2016-2018.

  3.组织学生参加数学建模竞赛

为提高数学课的教学质量，提高学生对数学应用价值的认识，激发学生学习数学的积极性，更好地发挥数学课在高职教育中的作用，2018年4月，组织学生组成4个参赛队，参加了第十一届“认证杯”数学建模网络挑战赛。数学建模思想的精髓是理论联系实际，通过与计算机技术相结合，将数学思想灵活运用到实践中来，独立分析和解决问题。这不仅能够培养学生的探索精神和创新意识，还能够帮助学生养成团结合作、求实严谨、勇于克服困难的优良作风。

  4.教材建设成果突出

教材建设是课程建设的重要内容之一，我们除了选用全国优秀教材外，集体编写教材《高等数学》，在内蒙古大学教育出版社出版，集体编写教材《经济数学》，在高等教育出版社出版，主编教材《计算机数学基础》由内蒙古大学出版社出版，主编教材《数学实验》由内蒙古大学出版社出版，主编专著《医用计算机数学基础》由内蒙古大学出版社出版。

虽然我们经过多年的努力，《高等数学》课程建设已取得了很大的成绩，但距国家的精品课程要求还有一定的差距。提高《高等数学》课程的教学质量是永恒的主题，为了教学质量的进一步提高，课程全体教师将不断努力，积极开展教学内容及教学方法的研究，在近几年中，我们将继续对《高等数学》课程进行建设，更进一步提高教学质量，力争成为国家的精品课程。